【师说原文】《师说》是唐代文学家韩愈所写的一篇著名议论文，旨在阐述“从师”的重要性与必要性。文章通过对比古代与当时社会对“师”的态度，批判了士大夫阶层耻于从师的不良风气，强调了“道之所存，师之所存”的观点，提倡尊师重道、虚心求教的精神。
一、文章总结
《师说》全文共分为四段：
1. 提出“古之学者必有师”，指出老师在学习中的重要作用，并强调“人非生而知之者”，说明人人都需要老师的引导。
2. 批评当时士大夫阶层“耻学于师”的现象，认为这是错误的观念，指出“圣人无常师”和“弟子不必不如师”的道理。
3. 第三段：以孔子为例，说明圣人也需从师，进一步论证从师的重要性。
4. 第四段：指出“闻道有先后，术业有专攻”，强调因材施教和尊重不同领域的专家。
二、内容要点对照表
| 内容要点 | 原文节选 | 解释 |
| 学习需要老师 | “古之学者必有师。” | 韩愈开篇点明，学习必须有老师指导。 |
| 人非生而知之 | “人非生而知之者，孰能无惑？” | 每个人都有疑惑，需要老师解答。 |
| 耻于从师是错误 | “士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。” | 当时士大夫阶层轻视从师，韩愈对此表示反对。 |
| 圣人无常师 | “圣人无常师。” | 圣人也会向他人学习，不固定一个老师。 |
| 弟子不必不如师 | “弟子不必不如师，师不必贤于弟子。” | 学生不一定比老师差，老师也不一定比学生强。 |
| 孔子从师 | “孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。” | 举例说明孔子也曾从师学习。 |
| 闻道有先后 | “闻道有先后，术业有专攻。” | 不同人掌握知识的时间不同，专业领域也有差异。 |
三、思想价值
《师说》不仅是对当时社会风气的批评，更是对教育理念的深刻反思。它强调了师生关系的平等性、学习的普遍性和从师的必要性。这篇文章至今仍具有重要的现实意义，提醒人们要尊重知识、尊重教师、虚心学习。
四、结语
《师说》语言精炼、逻辑严密，体现了韩愈作为古文运动倡导者的文学风格。通过对“师”的重新定义，他不仅弘扬了尊师重道的传统美德，也为后世树立了重视教育、追求真理的典范。
